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子どものための認知療法練習帳ガイドブック
サイズ
高さ : 1.40 cm
横幅 : 15.00 cm
奥行 : 21.00 cm
重量 : 320.0 g ※梱包時のサイズとなります。商品自体のサイズではございませんのでご注意ください。
高さ : 1.40 cm
横幅 : 15.00 cm
奥行 : 21.00 cm
重量 : 320.0 g ※梱包時のサイズとなります。商品自体のサイズではございませんのでご注意ください。
『練習帳』の使い方を教える待望の姉妹編がついに完成! 『子どものための認知療法練習帳』を利用する援助者に、有効な使い方を解説するとともに、具体例を用いてさまざまな技法の適用方法を解説するガイドブック。子どもが苦しい状況にうまく対応しそれを乗り越えていけるようにする援助方法を豊富に提示する。また、援助の際によく見られる問題や落とし穴についても具体的にアドバイスする。『練習帳』と併用することでより高い効果をあげられるが、認知行動療法の解説書として単独での利用も十分に可能である。◎目次第1章 本書の目的 理論的な基礎第2章 適応と禁忌 はじめに 主な問題の性質 コモビディティ 外在化する問題行動の程度 問題の重さと激しさ 生活年齢 発達上の留意点 家族の機能 従来型の認知行動療法での利用 結語第3章 文化に即した適用 はじめに 不安・抑うつを抱える子どもの民族的文化的な特徴 性別の違い 文化に即した適用 結語第4章 個々の子どもと接する はじめに 認知行動療法の原理に留意する 課題を違和感なく面接に取り入れる 構造とプロセスの調和を図る 段階的な援助のアプローチ スキルの獲得と適用 面接を活性化させる課題 記録を残すことが大切 結語第5章 不安を抱える子どもと接する はじめに 心配 行動の抑制と不安感受性 全般性不安障害 社会恐怖・社会不安 不安を抱える子どもに共通して見られる認知的特徴 介入の計画 エクスポージャーの重要性:本来の場所に戻す 多面的な援助への配慮 結語第6章 抑うつを抱える子どもと接する はじめに 抑うつの臨床的特徴 介入の計画 付加的な援助への配慮 結語第7章 子ども集団への適用 はじめに 集団適用の利点 集団適用の注意点 集団の構成 オープン参加とクローズド参加 面接の構造 制限とルールの設定 心理教育と心理療法 『練習帳』と集団力動を利用する 処理を行う際の注意点 結語第8章 両親との協力 はじめに 子どもの不安や抑うつに対する両親の影響 両親と協力する際のヒント 結語第9章 学校内での適用と問題点 はじめに 学校の集団を用いる利点 一般的な配慮 学校のサポートを得る 参加の問題 『練習帳』を学校内で適用する 集団のワークを行う 結語
